Día: 23 de enero de 2018

Hoy es martes y si alguien ve mi horario podría decir que es un día relajado por la gran cantidad de horas administrativas y que técnicamente solo doy una clase de castellano, pero no es así.

Al llegar el día de hoy a la institución, note con sorpresa y alegría que dos de mis estudiantes problemáticos (dimas y fuentes), habían llegado dos horas antes a la institución para trabajar en el programa todos manos a la siembra (compromiso asumido por su mismo comportamiento). luego de darles las indicaciones comenzaron a trabajar y sólo me limité a observar, y entendí algo: a veces los docentes presumimos de nuestro papel indispensable para el proceso educativo, pero tal vez esa presunción y el actuar según ella es lo que está mutilando intelectualmente a los estudiantes. Menciono aquello, porque estos muchachos "problemáticos" solo necesitaron algunas instrucciones bases y ellos mismos buscaron los recursos faltantes para culminar la tarea y, aunque faltó algunos detalles, completaron la primera fase que era: sembrar las semillas.

Después del primer receso, se presentó un inconveniente con Castro y Vítale. A pesar de haber entrado a la institución con tiempo suficiente para llegar temprano a su primera clase según el horario, -al parecer- decidieron salir a "desayunar" (lo coloco de esta manera porque para mí es poco lógico que después de estar dentro de la institución se fuguen a desayunar). Lógicamente, fue algo que debí reportar y hubo la necesidad de llamar a los representantes de dichos estudiantes.

Durante el poco tiempo de horas administrativas que me quedaban antes de la clase de castellano, me dedique a hablar con la subdirectora y la coordinadora de protección estudiantil, para abrir un nuevo espacio los días miércoles en la tarde para las brigadas; revisar algunos escritos de estudiantes y cuadrar con la coordinadora de planificación docente una metodología para poder trabajar algunas directrices instituciones, relacionadas con el desarrollo de algunas mesas de trabajo con los estudiantes de las brigadas sobre los recursos para el aprendizaje. se coordinó realizar, en horas de la tarde, unas mesas de trabajo con los docentes y otras con los estudiantes para responder preguntas relacionas a la existencia, uso y aporte de los recursos para el aprendizaje en su proceso de formación, además de propuestas para mejorar lo antes dicho.

Una vez en la hora de castellano con tercero “B”, se presentó inconvenientes con dos jóvenes.

-saliendo un poco del tema, parece que todo vino hoy en pares-

primeramente, se presentaron inconvenientes con Medina. el joven Medina es un individuo con una trayectoria de vida bastante llena de dificultades, pero usa eso como excusa para interrumpir constantemente las dinámicas vividas en el espacio de formación con su grosería y rebeldía sin propósito. Sé que lo que mencionaré a continuación es una tontería, pero lamentablemente las normativas son para todos y yo soy el responsable de hacerlas cumplir. Todo comenzó por su peinado... pero siguió por su forma de reclamar que demuestra un claro irrespeto y desprecio por los docentes. se procedió a citar al representante.

El segundo caso no es más sencillo. se presentó con el señor Campos, quien pocas veces decide aparecerse en clase y cuando lo hace tampoco hace gran diferencia a cuando no está. En clases anteriores les había pedido investigar sobre los signos de puntuación y sus usos. La idea es que viniesen preparados para hablar a sus compañeros de un uso, de cualquier signo de puntuación. como lo suponía, este joven fue uno de los que no hizo la tarea y pase a algunos de ellos al frente para tratar de hacerlos participar desde los saberes previos; cosa que fue imposible y se convirtió en un problema en el momento en el que intente ayudarlo. para resumir, no participo y se colocó ofensivo -cuestión que lamentablemente se convirtió en citación al representante-.

el resto de las horas de castellano, nos dedicamos a revisar la tarea asignada y socializar las implicaciones de la misma. me doy cuenta, que, a pesar de casos muy puntuales, este grupo es muy bueno y participativo; las clases con ellos son muy motivantes.

durante las dos horas entre castellano y el almuerzo, estuve redactando actas y realizando papeleos. cosa que -personalmente- considero un fastidio. sin embargo, una de las actas redactadas hoy es de gran importancia, ya que tiene que ver con el grupo de creación, recreación y producción de 4to A. en dicha acta, se expresa el consentimiento por los representantes sobre las actividades a realizar con sus hijos (acrobacias aéreas en tela).

normalmente, salgo a almorzar a la 1 pm y regreso a la 1:30 pm, pero como cité a las brigadas a la 1 pm, me vi obligado a salir y regresar antes.

me gustó mucho ver que después de las vacaciones, muchos chicos y chicas aun valoren el juramento que hicieron en diciembre y asistieran sin falta.

el día de hoy no pudieron asistir los instructores (jóvenes de 4to y 5to año) por compromisos con sus propias asignaturas, así que yo doy la clase hoy. se trabajó lo planificado en la mañana (las mesas de trabajo) en forma de foro. ya al final de la actividad los jóvenes mostraron gran participación y compromiso con que su proceso educativo sea el mejor posible; incluso, me impresionó la paciencia y liderazgo de Nazaret. no obstante, me asusta el enajenamiento que presentan muchos de ellos. al principio cuando se les preguntaba: ¿los recursos para el aprendizaje funcionan como sistema en su institución? (pregunta resumida a motivo de la remembranza), en vez de contestar honestamente y mencionar las grabes fallas que se vienen presentando en la institución, complacientemente y con miedo señalaron una respuesta positiva a dicha pregunta (cuestión que nada tiene que ver con la realidad). creo que más allá de cumplir con una asignación institucional, hoy se logró un verdadero espacio para el desahogo de inconformidades y el compromiso a una mejor educación desde los estudiantes.

la labor del día de hoy no terminó en la salida del liceo. luego de salir del liceo, me reuní con kronos, rosa, hiurey, Carlos y Cristian (los instructores de brigadas, pertenecientes a 4to y 5to año). logramos hacer la planificación general del segundo lapso con las brigadas y establecer metas a corto plazo para ganar el respeto y prestigio que la brigada se merece. me gusta mucho dialogar con estos jóvenes, porque a pesar de la diferencia de cargos y de edad, siento que se sienten libre y con confianza de ser ellos mismos (sin faltar el respeto) y dar grandes aportaciones.

en resumidas cuentas, ha sido un día muy ocupado, pero con grandes enseñanzas:

1. tal vez no seamos tan indispensables como creíamos.
2. lamentablemente, no todos los esfuerzos dan los frutos deseados.
3. el papeleo si es importante.
4. hay que premiar al que se lo merece.
5. si los jóvenes se sienten libres y seguros, trabajan mejor.